Módulo 3 : Desenvolver, Implementar e Avaliar Políticas Escolares Inovadoras com Base nos Direitos

Tópico anterior
Próximo Unidade

Tópico 5 Avaliar e redefinir o plano de ação

Módulo 3 : Desenvolver, Implementar e Avaliar Políticas Escolares Inovadoras com Base nos Direitos Unidade 2 Workshops Tópico 5 Avaliar e redefinir o plano de ação

Os professores, alunos, pais e outras partes interessadas da comunidade envolvidas no processo PEBD utilizarão os dados recolhidos pelos métodos que serão decididos durante este seminário para garantir que as atividades são cumpridas e para decidir o curso de ação futuro. As ferramentas e os métodos concebidos neste workshop serão utilizados ao longo das fases seguintes do projeto, em intervalos regulares, para facilitar a reflexão e a otimização do processo. Esta reunião pode ser realizada, idealmente, antes do lançamento do plano de ação ou, se tal não for possível, pouco depois.

Facilitador/ Participantes

Objetivos
(Os participantes irão)

Materiais/Duração

Palavras-chave

Facilitadores:

Professores

Participantes:

Coordenadores de organizações de partes interessadas
  • Definir indicadores para monitorizar os progressos.
  • Delinear um plano de monitorização e avaliação.
  • Analisar os progressos do plano de ação.
  • Redefinir, se necessário, o plano de ação.

Materiais:

  • Computador e projetor
  • Apresentação em PowerPoint com modelos editáveis.

Duração:

3 horas

Plano de ação, indicadores, avaliação, redefinição.
  1. O facilitador apresenta um resumo da finalidade e do objetivo do consórcio e do trabalho realizado até ao momento.
  2. Em seguida, o brainstorming é usado para estabelecer indicadores que acompanham o progresso do programa e definem o sucesso das atividades do programa em alcançar os objetivos do mesmo.
  3. Para facilitar o processo, o facilitador fornece alguns exemplos de indicadores:
  • Número de atividades realizadas.
  • Número de atividades de sensibilização realizadas em locais adequados para crianças
  • Percentagem de crianças abrangidas.
  • Satisfação das crianças.
  • Número e percentagem de prestadores de serviços comunitários relacionados com os Direitos das Crianças envolvidos no processo.

Em seguida, procede-se a uma discussão para otimizar e finalizar os indicadores.

  1. Após a criação dos indicadores de monitorização, é realizado um debate para decidir os métodos de recolha de dados e a frequência com que os vários dados serão registados para acompanhar os indicadores. A fonte dos dados de monitorização depende em grande medida do que cada indicador está a tentar medir.
  2. Os participantes decidem então (a) Quem será responsável pela recolha de dados para cada indicador (b) Quem compilará e analisará os dados e preencherá os relatórios (c) Com que frequência serão recolhidos os dados para cada indicador? As funções são atribuídas com o contributo de todos os membros da equipa.
  1. O facilitador pede aos participantes que considerem o seguinte:
  • Como é que os dados serão utilizados para informar o pessoal e as partes interessadas sobre o sucesso e o progresso do programa?
  • Como serão utilizados para ajudar a fazer modificações e correções de curso, se necessário?
  • Como é que os dados serão utilizados para tornar as práticas do programa mais eficazes?
  1. Um debate é utilizado para definir planos e métodos para a disseminação interna entre a equipa do programa, bem como para uma disseminação mais ampla entre as partes interessadas e os patrocinadores (caso existam). As responsabilidades são atribuídas aos promotores e às partes interessadas.
  2. A reunião é concluída com a marcação da próxima reunião de acompanhamento para analisar a avaliação do programa com base nas informações que serão recolhidas e efetuar todos os ajustamentos necessários.

Veja este vídeo do #SELFIEPTKMOOC para saber mais sobre como avaliar um plano de ação

Tópico anterior
Voltar para Unidade
Próximo Unidade