Actualul sistem educațional rezervă puțin – sau deloc – timp pentru exercitarea drepturilor copilului, acordând un accent și o prioritate suplimentară unui mod de funcționare mai autoritar, făcându-l mai puțin participativ (Jeff, 2002). Se consideră că tema drepturilor copilului ar trebui să fie predată de mai multe discipline, astfel încât să ajute la abordarea unor conținuturi complexe în moduri diferite (Rege, Colet & Tardif, 2008).